一流学科团队建设与高效执行力的形成

裴向军

大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。

一流学科的建设离不开具有卓越领导力与高效执行力团队的建设，包括管理团队、专业团队与服务团队。

一个有战斗力的团队要经过以下四个过程，即：团队形成（Forming）、团队动荡（Storming）、团队规范（Norming）、团队成熟（Performing）。团队能够形成是以共同的目标、相似的价值观及个人情感为基础的，新入团队的每个成员首先想到的是他人是谁，会发生什么；我应该怎样适应，向什么方向努力；这个阶段团队成员人际关系的特点表现出的依赖性较强，情绪是沉默的，相互之间的交往具有表面性、反应性和不确定性。

此阶段的团队的意愿是高的，但执行力是较低的，表现为效率高、效果差。团队的领导应该是高指挥、低支持的指挥型。再继续发展，团队则进入磨合期，即动荡期（Storming）。动荡期的直接表现是成员之间会不断出现争议，而此时如何交流负面信息就是考验每个团队成员为了他人能否改变的过程；这种人际关系的紧张，会使人产生不满与质疑，如果无法展示自己的个性，就会有挫折感和焦虑感。此时的团队尽管意愿波动，但已有较强的执行力，团队的领导者应该是高指挥、高支持的教练型。

度过磨合关的团队则会进入规范期（Norming）,团队成员会思考我在团队扮演角色的重要性，会提高自己的预期，争取更多的团队支持，也会为团队发展表现出较大程度的顺应。表现出相互配合、相互支持，有意识地去解决相互之间的问题，承担更多的责任，随着投入的不断增加，团队文化逐渐形成。已经规范化的团队其领导者应该是低指挥、高支持的激励型，其成员更关心的是团队如何进步，如何拓展核心竞争力。从而表现出高度自信，更能担当，冲突减少，互助合作，可以做到领导缺位，无监督情况下的“高度自治”。成熟的团队，领导者所表现出来的是低指挥、低支持、授权型，这时团队已经是主动出击、意愿高、能力强的战斗队。

注：转自学校官网